tag:blogger.com,1999:blog-30844497285571186322024-03-18T20:40:32.300-07:00Nuevas Tecnologias en Logopediagrupo8logopediahttp://www.blogger.com/profile/07689643081520911284noreply@blogger.comBlogger2125tag:blogger.com,1999:blog-3084449728557118632.post-65217403701283070322010-11-24T10:24:00.000-08:002010-12-23T09:07:18.192-08:00Software sobre C.F.<span style="color: white;">-<strong> <u>Software</u></strong>: equipamiento lógico o soporte lógico de un ordenador digital. Comprende el conjunto de los componentes lógicos necesarios que hacen posible la realización de tareas específicas, en contraposición a los componentes físicos del sistema, llamados hardware. </span><br />
<span style="color: white;"><br />
</span><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="color: white;"> - <u><strong>Software sobre conciencia fonológica</strong></u>:</span></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="color: white;"><br />
</span></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="color: white;"><strong>1.- JEL-K (PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO COGNITIVO EN HABILIDADES DE LECTURA).</strong></span></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="color: white;"><br />
<strong></strong></span></div><span style="color: white;"><b>Objetivo</b>: Es un programa diseñado para aprender las estrategias lectoras jugando. </span><br />
<span style="color: white;"><b>Destino</b>: Está orientado a psicopedagogos en el tratamiento de niños de 6 a 12 años con dislexia o en los que se busca favorecer la fluidez lectora. </span><br />
<span style="color: white;"><b>Aplicación</b>: Tiene una modalidad de aplicación libre. Es decir, la selección de las distintas actividades dependerá de la elección que realice el profesional en cada caso individual.</span><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="color: white;"><br />
</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtEIYwnhdgSqai7upyEiCb3TyDSkwis2A2mJ0rSgI9pngzz2SbW422MiGlH5yIgLgtfLN7lOOxe47rHg6NKkbCLLoQBlDu4Fa4MjdmfxcAVpmeyXXaznCO-q-xuSk5biocSrx0yvzmQa4/s1600/jel-k.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="color: white;"><img border="0" height="208" ox="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtEIYwnhdgSqai7upyEiCb3TyDSkwis2A2mJ0rSgI9pngzz2SbW422MiGlH5yIgLgtfLN7lOOxe47rHg6NKkbCLLoQBlDu4Fa4MjdmfxcAVpmeyXXaznCO-q-xuSk5biocSrx0yvzmQa4/s320/jel-k.jpg" width="320" /></span></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS:</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><a href="http://blog.jel-aprendizaje.com/conciencia-fonologica/"><span style="color: black;">http://blog.jel-aprendizaje.com/conciencia-fonologica/</span></a></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="color: white;"><br />
</span></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="color: white;">----------------------------------------------------------------------------------------------------</span><br />
<br />
<span style="color: white;"><strong>2.- MEMOTIVA (ENTRENAMIENTO DE LA MEMORIA OPERATIVA).</strong></span></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="color: white;"><br />
</span><br />
<span style="color: white;">Memoria operativa: Sistema capaz de retener y manipular temporalmente la información mientras participa en tareas cognitivas: el aprendizaje, la recuperación, la comprensión y el razonamiento.</span></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="color: white;"><br />
</span></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="color: white; font-family: 'Times New Roman';">Programa diseñado para capacitar la memoria operativa en niños y adultos, con problemas de concentración y TDHA.</span></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="color: white;"><strong>TDHA</strong>: Una pequeña introdución a lo que es TDHA porque dicho termino es un concepto que nos puede llevar mucho tiempo desarrollarlo, pero como nuestra intención es introducirlo para que no haya ningún tipo de duda respecto al trabajo del programa memotiva pues introduciremos este concepto de esta forma:</span></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="color: white;">El trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH), es un <span class="negreta"><strong>trastorno que se inicia en la infancia y se caracteriza por dificultades para mantener la atención, hiperactividad o exceso de movimiento e impulsividad o dificultades en el control de los impulsos</strong></span>. </span><br />
<span style="color: white;">El TDAH se ubica en la <span class="negreta"><strong>clasificación de los trastornos mentales del APA</strong></span> (Asociación Americana de Psiquiatría), en el apartado de trastornos por déficit de atención y comportamiento perturbador (DSM IV, cuarta edición del manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, 1994).</span><br />
<span style="color: white;"> <strong> </strong></span><br />
<strong><span style="color: white;">De acuerdo con ésta clasificación, se establecen 3 subtipos del TDAH, según la presentación del síntoma predominante:</span></strong><br />
<ul style="color: black;"><li><span style="color: white;">Tipo con <span class="textVerdNegreta"><strong>predominio del déficit de atención</strong></span>.</span></li>
<li><span style="color: white;">Tipo con <span class="textVerdNegreta"><strong>predominio de la impulsividad-hiperactividad</strong></span>.</span></li>
<li><span style="color: white;">Tipo <span class="textVerdNegreta"><strong>combinado</strong></span>, donde predominan tanto sintomas de desatención como de impulsividad-hiperactividad.</span></li>
</ul><strong><span style="color: white;">La característica esencial del TDAH es un <span class="negreta">patrón persistente de desatención y/o hiperactividad-impulsividad, más frecuente y grave que el observado habitualmente en sujetos de un nivel de desarrollo similar</span>.</span></strong></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="color: white;"><br />
</span></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="color: white; font-family: 'Times New Roman';">Existen dos versiones del programa:</span></div><div class="O1" style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.6in; margin-top: 2.5pt; text-align: left; text-indent: -0.22in; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;"><span style="color: white;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-weight: bold;">- MEMOTIVA junior </span><span style="font-family: 'Times New Roman';">(5-11 años)</span></span></div><div class="O1" style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.6in; margin-top: 2.5pt; text-align: left; text-indent: -0.22in; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;"><span style="color: white;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-weight: bold;">- MEMOTIVA sénior </span><span style="font-family: 'Times New Roman';">(12- 18 años)</span></span></div><div class="O1" style="direction: ltr; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0.6in; margin-top: 2.5pt; text-align: left; text-indent: -0.22in; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;"><span style="color: white;"></span></div><u><span style="color: white;">MeMotiva Junior:</span></u><br />
<span style="color: white;"><br />
</span><br />
<span style="color: white;">El programa incluye diferentes ejercicios, tanto viso-espaciales como viso-auditivos. El grado de dificultad de los ejercicios se ajusta automáticamente a la capacidad del niño. El programa está dirigido a niños de entre 5 y 11 años y no requiere que el niño sepa leer. El programa contiene un sistema de recompensas para motivar y estimular al niño durante el tiempo de realización del ejercicio. Éste está estructurado de manera que la formación se realice durante cinco semanas.</span><br />
<span style="color: white;">MeMotiva sigue una pedagogía clara y es fácil de usar. El programa está diseñado de modo que tanto profesores como padres con niños con TDAH pueden gestionar la formación. MeMotiva ofrece tres niveles con el fin de adaptarse mejor a cada niño. Para facilitar la selección de nivel, le recomendamos que el niño realice una prueba de nivel. Cuando se completa la prueba, se obtiene una valoración sobre el nivel que podría ser apropiado para el niño.</span><br />
<span style="color: white;"><br />
</span><br />
<span style="color: white;">- Se basa en sencillos ejercicios como los siguientes:</span><br />
<span style="color: white;"><br />
</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://dislexia.cat/new/wp-content/uploads/image630.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="color: white;"><img border="0" height="241" ox="true" src="http://dislexia.cat/new/wp-content/uploads/image630.jpg" width="320" /></span></a></div><span style="color: white;">- Las latas se encienden en un orden determinado. Recuerda el orden y, a continuación haz clic en las latas en el mismo orden. Cuando pasas a un nivel superior, haz clic en las latas en el orden inverso.</span><br />
<span style="color: white;"><br />
</span><br />
<span style="color: white;"><br />
</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://dislexia.cat/new/wp-content/uploads/image5252.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="color: white;"><img border="0" height="241" ox="true" src="http://dislexia.cat/new/wp-content/uploads/image5252.jpg" width="320" /></span></a></div><span style="color: white;">- Ahora leemos las cifras. Recuerda el orden y a continuación haz clic en las cifras en el mismo orden. Cuando pasas a un nivel superior, haz clic en las cifras en el orden inverso.</span><br />
<span style="color: white;"><br />
</span><br />
<span style="color: white;"><br />
</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://dislexia.cat/new/wp-content/uploads/image5731.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="color: white;"><img border="0" height="240" ox="true" src="http://dislexia.cat/new/wp-content/uploads/image5731.jpg" width="320" /></span></a></div><span style="color: white;">- Cuando una lámpara se enciende se escucha un sonido de un animal. Trata de recordar el orden en el que se escuchan los distintos animales. Haz clic en la lámpara a la que pertenecen los animales que aparecen. </span><br />
<span style="color: white;"><br />
</span><br />
<u><span style="color: white;">MeMotiva Senior:</span></u><br />
<span style="color: white;"><br />
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span lang="es" style="color: white; font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 10pt; line-height: 150%;">MeMotiva senior es un programa diseñado para capacitar la memoria operativa o de corto plazo de los estudiantes con dificultades de concentración. El programa está dirigido principalmente a estudiantes de entre 10 y 18 años y adultos. MeMotiva senior contiene un variado sistema de recompensas para motivar y alentar el entrenamiento. Por otra parte, el MeMotiva senior educa de forma clara y es fácil de usar. El programa está diseñado de modo que tanto profesores como padres puedan hacer un seguimiento de la formación. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="color: white;"><span lang="es" style="font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 10pt; line-height: 150%;">MeMotiva senior contiene nueve ejercicios diseñados para capacitar diferentes aspectos de la memoria operativa. Algunos de los ejercicios trabajan la memoria operativa espacial, mientras que otros lo hacen con la memoria operativa auditiva. Los diferentes contenidos de los ejercicios y su apariencia también aspiran a mantener la motivación del estudiante en toda la formación. Al igual que MeMotiva junior, MeMotiva senior se basa en dos principios fundamentales: en primer lugar, la realización de ejercicios de forma regular durante un largo período de tiempo y, en segundo lugar, el grado de dificultad de los ejercicios se adapta a las necesidades individuales</span><span lang="es" style="font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 10pt; line-height: 150%;">. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span lang="es" style="color: white; font-family: 'Trebuchet MS'; font-size: 10pt; line-height: 150%;">Con el fin de que MeMotiva senior sea eficaz es necesario que el nivel de dificultad se encuentre en su nivel óptimo de exigencia. Para que esto sea posible, es necesario seguir las recomendaciones de los preparativos, estar motivado y ser positivo frente a la formación.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="color: white;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="color: white; font-family: Trebuchet MS;">- Se basa en sencillos ejercicios como los siguientes:</span><span style="font-family: Trebuchet MS;"><br />
</span></div><div class="separator" style="clear: both; line-height: 150%; text-align: center;"><a href="http://dislexia.cat/new/wp-content/uploads/image6831.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="color: white;"><img border="0" height="241" ox="true" src="http://dislexia.cat/new/wp-content/uploads/image6831.jpg" width="320" /></span></a></div><div class="wp-caption-text" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="color: white;">- Puedes escuchar una serie de colores leídos en un orden específico. Debes a continuación, hacer clic en la ropa de colores en el mismo orden en que fueron presentados.</span></div><div class="wp-caption-text" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="color: white;"><br />
</span></div><div class="wp-caption-text" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="color: white;"><br />
</span></div><div class="separator" style="clear: both; line-height: 150%; text-align: center;"><a href="http://rehasoft.com/wordpress/wp-content/uploads/image11521.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="color: white;"><img border="0" height="241" ox="true" src="http://rehasoft.com/wordpress/wp-content/uploads/image11521.jpg" width="320" /></span></a></div><div class="wp-caption-text" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="color: white;">- En un orden específico los peces se iluminan y sacan una burbuja. Recuerda el orden en que lo hacen y continuación, haz clic reproduciendo el mismo orden. </span></div><div class="wp-caption-text" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="color: white;"><br />
</span></div><div class="separator" style="clear: both; line-height: 150%; text-align: center;"><a href="http://rehasoft.com/wordpress/wp-content/uploads/image6851.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="color: white;"><img border="0" height="241" ox="true" src="http://rehasoft.com/wordpress/wp-content/uploads/image6851.jpg" width="320" /></span></a></div><div class="wp-caption-text" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="color: white;">- Cada animal hace su sonido y además se mueven en un orden. Haz clic en los animales en el mismo orden en que se mueven. </span><br />
<br />
<span style="color: white;"></span></div><div class="wp-caption-text" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="color: black;">REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: </span><a href="http://www.rehasoft.com/"><span style="color: black;">http://www.rehasoft.com/</span></a><br />
<a href="http://www.fundacionadana.org/definicion"><span style="color: black;">http://www.fundacionadana.org/definicion</span></a></div><div class="wp-caption-text" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="color: black;"><br />
</span></div><div class="wp-caption-text" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="color: black;"><strong>VIDEO EXPLICATIVO DEL PROGRAMA MEMOTIVA</strong>:</span></div><div class="wp-caption-text" style="line-height: 150%; text-align: left;"><a href="http://www.rehasoft.com/stream/MeMotiva/Senior/Esp/MeMotiva_Senior_Esp_1/MeMotiva_Senior_Esp_1.html"><span style="color: black;">http://www.rehasoft.com/stream/MeMotiva/Senior/Esp/MeMotiva_Senior_Esp_1/MeMotiva_Senior_Esp_1.html</span></a></div><div class="wp-caption-text" style="line-height: 150%; text-align: left;"><br />
---------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
<br />
<strong><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">3.- SONIDOS VOCALICOS Y CONSONANTICOS.</span></strong></div><div class="wp-caption-text" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="wp-caption-text" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Consta de 16 actividades dirigidas a reforzar la conciencia fonológica de sonidos vocálicos y consonánticos.. </span></div><div class="wp-caption-text" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><img alt="-" class="" height="11" src="http://www.cuadernalia.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" style="height: 11px; width: 8px;" width="8" /> <u>COMEFIN</u>. Escribir una palabra eliminando su última letra.</span></div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; line-height: 150%; text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><img alt="-" class="" height="11" src="http://www.cuadernalia.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" style="height: 11px; width: 8px;" width="8" /> <u>EMPIELET</u>. Escribir la letra por la que empiezan tres imágenes:</span></div></div><div class="spip" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; line-height: 150%; text-align: left;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><img alt="-" class="" height="11" src="http://www.cuadernalia.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" style="height: 11px; width: 8px;" width="8" /> <u>INIFONO</u>. Señalar las imágenes que empiezan por una determinada letra que una voz te indica.</span></div><div class="spip" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><img alt="-" class="" height="11" src="http://www.cuadernalia.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" style="height: 11px; width: 8px;" width="8" /> <u>NOTERIGU</u>. Descubrir la imagen que no termina igual que las otras.</span></div></div><div class="spip" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><img alt="-" class="" height="11" src="http://www.cuadernalia.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" style="height: 11px; width: 8px;" width="8" /> <u>SONIFIN</u>. Señalar las imágenes que acaban en una letra determinada.</span></div></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><img alt="-" class="" height="11" src="http://www.cuadernalia.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" style="height: 11px; width: 8px;" width="8" /> <u>VEOLE</u>. Localizar el objeto que empieza y termina por las letras que nos indican.</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><img alt="-" class="" height="11" src="http://www.cuadernalia.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" style="height: 11px; width: 8px;" width="8" /> <u>COMEINI</u>. Escribir palabras sin el sonido inicial.</span></div></div><div class="spip" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><img alt="-" class="" height="11" src="http://www.cuadernalia.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" style="height: 11px; width: 8px;" width="8" /> <u>EVALUA 1</u>. Dados tres sonidos descubrir el que suena diferente.</span></div><div class="spip" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><img alt="-" class="" height="11" src="http://www.cuadernalia.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" style="height: 11px; width: 8px;" width="8" /> <u>JUNTASON</u>. Dados los sonidos de las letras que forman una palabra seleccionar la imagen.</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><img alt="-" class="" height="11" src="http://www.cuadernalia.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" style="height: 11px; width: 8px;" width="8" /> <u>OIRBIEN</u>. Propone sílabas aisladas y hay que buscar la palabra que forman al juntarlas.</span></div><div class="spip" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><img alt="-" class="" height="11" src="http://www.cuadernalia.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" style="height: 11px; width: 8px;" width="8" /> <u>SONINI</u>. Señalar las imágenes que empiezan por un fonema determinado.</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><img alt="-" class="" height="11" src="http://www.cuadernalia.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" style="height: 11px; width: 8px;" width="8" /> <u>CUANTAS</u>. Adivinar cuantas sílabas tienen las palabras.</span></div><div class="spip" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><img alt="-" class="" height="11" src="http://www.cuadernalia.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" style="height: 11px; width: 8px;" width="8" /> <u>EVALUA 2</u>. Seleccionar el sonido que es diferente de tres dados.</span></div></div><div class="spip" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><img alt="-" class="" height="11" src="http://www.cuadernalia.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" style="height: 11px; width: 8px;" width="8" /> <u>NOSQUEDA</u>. Saber qué palabra queda si le quitamos una sílaba a otra.</span></div></div><div class="spip" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><img alt="-" class="" height="11" src="http://www.cuadernalia.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" style="height: 11px; width: 8px;" width="8" /> <u>QUETIENE</u>. Buscar la sílaba que tienen en común dos palabras.</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><img alt="-" class="" height="11" src="http://www.cuadernalia.net/local/cache-vignettes/L8xH11/puce-68c92.gif" style="height: 11px; width: 8px;" width="8" /> <u>TROZOS</u>. Decir el número de palabras de una frase.</span></div><div class="spip" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">- Cada actividad es explicada de forma oral al inicio. También ofrece un botón de ayuda que vuelve a dar la premisa de lo que hay que hacer.</span></div></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">- Permite la escritura tanto en mayúsculas como en minúsculas.</span></div></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">- Para usarlo comodamente en casa tiene la opcion de descarga, a través de un “paquete” comprimido que hay que descomprimir previamente para acceder a cada una de las actividades.</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">* Direccion de la web--> </span><a href="http://www.cuadernalia.net/spip.php?article348"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">http://www.cuadernalia.net/spip.php?article348</span></a></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">(Al final de la página, encontrareis el archivo comprimido, el cual podeis descargalo con facilidad).</span></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;">-----------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
<br />
<strong>4.- DITEX</strong></div><div class="spip" style="line-height: 150%; text-align: left;"><br />
</div><div class="spip" sizcache="8" sizset="98" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Es un programa creado para servir de ayuda a personas con </span><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">dislexia</span><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"> u otros problemas de lecto-escritura. </span></div><div class="spip" sizcache="8" sizset="98" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="spip" sizcache="8" sizset="98" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span sizcache="8" sizset="98" style="font-family: 'trebuchet ms','sans-serif';"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">La Dislexia o Trastorno específico de la lecto-escritura es uno de los problemas de aprendizaje más frecuente y más conocido. Podríamos definir la </span><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Dislexia </span><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">como una dificultad significativa y persistente en la adquisición del lenguaje, y por tanto, con repercusiones en la escritura. Aparece de forma inesperada, a una edad temprana, cuando el niño se inicia en la lecto-escritura, independientemente de cualquier causa intelectual, cultural o emocional.</span></span></div><div class="spip" sizcache="8" sizset="99" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">La </span><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Dislexia </span><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">no es una falta de interés, motivación o una discapacidad sensorial. Es un problema de índole cognitivo, que afecta particularmente el paso de la codificación visual a la verbal, la memoria a corto plazo, la percepción del orden y la secuenciación. Se manifiesta como una dificultad de automatización especialmente en la lectura, la ortografía y en ocasiones también el cálculo aritmético.</span></div><div class="spip" sizcache="8" sizset="100" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">No hay duda que la </span><a href="http://www.rehasoft.com/dislexia/dislexia"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Dislexia </span></a><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">es una dificultad, pero los padres deben tener claro que sólo se trata de una disfunción de aquellas áreas cerebrales implicadas en el proceso fonológico. No existe lesión cerebral. Simplemente, es una particular manera de percibir el mundo, una forma diferente de interpretar ciertos símbolos o palabras, es decir, son personas con una habilidad distinta para el aprendizaje.</span></div><div class="spip" sizcache="8" sizset="100" style="line-height: 150%; text-align: left;"><br />
</div><div class="spip" sizcache="8" sizset="100" style="line-height: 150%; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Este programa lee los textos de la pantalla del ordenador, a través de una voz sintética, y además está especialmente adaptado para trabajar con Microsoft Word y leer textos en Internet. El programa puede leer textos en castellano, catalán, inglés etc. DiTex forma parte del paquete </span><a href="http://www.rehasoft.com/dislexia/ditres/"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">DiTres</span></a><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">.</span></span></div><div class="spip" sizcache="8" sizset="98" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="spip" sizcache="8" sizset="98" style="line-height: 150%; text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><u>DITEX FACILITA EL TRABAJO CON ORDENADORES, PENSADO PARA PERSONAS</u>:</span></div><ul><li><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Con dislexia. </span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Que quieren practicar o seguir un tratamiento para mejorar la lecto-escritura. </span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Con dificultades para aprender el idioma (Inmigrantes). </span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Con dificultades de aprendizaje. </span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Con problemas de habla. </span></li>
</ul><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><u>FUNCIONES</u>:</span></div><ul><li><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Lectura a través del teclado – oír textos escritos en el ordenador. </span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Lectura de textos – oír textos en la pantalla. </span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Lectura de funciones – oír menús, botones y ventanas de diálogo de la pantalla. </span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Lectura de textos en Internet a través del ratón o las teclas de función (F1 a F12) del teclado. </span></li>
</ul><u>PROGRAMA</u>--> <a href="http://www.rehasoft.com/stream/ditex/DiTex_1_Esp/DiTex_1_Esp.html">http://www.rehasoft.com/stream/ditex/DiTex_1_Esp/DiTex_1_Esp.html</a><br />
<br />
------------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
<br />
<strong>4.1.- DIDOC</strong><br />
<br />
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">DiDoc es un programa creado para servir de ayuda a personas con problemas de lectura. El programa trabaja con un escáner. Una vez escaneado el documento deseado (una página, un libro o un periódico) el programa lee los textos, que aparecen en la pantalla del ordenador, a través de una voz sintética que lee en castellano, catalán, inglés etc.</span><br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: center;"><u>FUNCIONES</u><br />
</div><div style="text-align: center;"></div><div style="text-align: left;">■ Lectura de Libros, Libros de texto, Periódicos, Cartas etc.</div><div style="text-align: left;">■ Escanea en Blanco y Negro, escala de Gris y Color.</div><div style="text-align: left;">■ Amplia las letras del texto facilitando la lectura</div><div style="text-align: left;">■ Exportar el texto del libro escaneado a Word<br />
</div><div style="text-align: left;"></div><div style="text-align: left;"><u>PROGRAMA</u>--> <a href="http://www.rehasoft.com/stream/didoc/11.html">http://www.rehasoft.com/stream/didoc/11.html</a></div><div style="text-align: left;"></div><div style="text-align: left;"> ----------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
<br />
<strong>4.2.- DILET</strong></div><div style="text-align: left;"></div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">DiLet es un programa pedagógico creado para servir de ayuda a personas con dislexia para que logren escribir correctamente. Cuando se escribe una o varias letras de una palabra, el programa sugiere una lista de palabras posibles. Otra característica principal es la creación de diccionarios personalizados y el trabajo con sugerencias de palabras. Gracias a ello, DiLet permite llevar a cabo un trabajo individualizado, combinando la práctica de la escritura para adquirir más velocidad, con la mejora y el aumento del vocabulario, que el usuario ya posee.</span><br />
</div><div style="text-align: left;"></div><div style="text-align: center;"><u>FUNCIONES</u>:</div><div style="text-align: left;"><br />
<br />
<li>Ejemplos de palabras según el diccionario elegido. </li><br />
<br />
<li>Posibilidad de crear diccionarios individuales personalizados.</li><br />
<br />
<br />
<li>Análisis del desarrollo del vocabulario y la palabra escrita del alumno. </li><br />
<br />
<li sizcache="8" sizset="103">Lectura (con una voz sintética) de palabras sugeridas en combinación con DiTex.</li><br />
<br />
<br />
<br />
</div><div sizcache="8" sizset="103"><u>PROGRAMA</u>--> <a href="http://www.rehasoft.com/stream/dilet/10.html">http://www.rehasoft.com/stream/dilet/10.html</a></div><div sizcache="8" sizset="103"><br />
</div><div sizcache="8" sizset="103">--------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
<br />
<strong>4.3.- LEXIA</strong></div><div sizcache="8" sizset="103"><br />
</div><div sizcache="8" sizset="103">Lexia es una herramienta de tratamiento, para alumnos disléxicos, pacientes con afasia y otras dificultades lingüísticas. Este programa, diseñado a partir de una perspectiva neuro-lingüística, permite ejercitar y desarrollar la lectura, entrenar la compresión de palabras y frases, así como los aspectos semánticos y sintácticos del lenguaje. Su finalidad es incrementar el tiempo de tratamiento del alumno o paciente y hacer así más efectivo su aprendizaje y rehabilitación. </div><div sizcache="8" sizset="103">El programa comprende 10.000 tareas.<br />
</div><div sizcache="8" sizset="103"><u>LOS EJERCICIOS ESTAN ORGANIZADOS PARA FACILITAR</u>:</div><div sizcache="8" sizset="103"><br />
</div><strong>Metalingüísticos:</strong> En este grupo encontramos los siguientes ejercicios: Rimar, La palabra más larga, Sonido idéntico, Construir frases, Categorizar imágenes, Ordenar dibujos, La primera letra.<br />
<br />
<strong>Sonidos:</strong> Sonido e imagen, Parejas mínimas, Ejercicios J-G/ S-Z-C/ Ll-Y/ R-L/ B-V/ CH-C, La palabra Correcta, Memory (sonidos), Separar sonidos.<br />
<br />
<strong>Palabras:</strong> Escribir el nombre, reconocer imágenes, dictado, palabra e imagen, identificar palabras, completar palabras, escribir logotomas, el ahorcado, Scrabble.<br />
<br />
<strong>Frases:</strong> Identificar frases, Dictado de frases, Completar frases, Ordenar palabras, Frase e imagen, Corregir frases, El doctor, Separar palabras.<br />
<br />
<strong>Sílabas:</strong> Identificar, Ordenar sílabas, Copiar, ¿Qué queda?, Escuchar y ordenar.<br />
<br />
<strong>Conceptos:</strong> Sinónimos, Antónimos, Palabras compuestas, Frases hechas, Refranes, Adivinanzas, Categorizar palabras, Emparejar.<br />
<br />
<strong>Textos: </strong>Corregir el texto, comprensión del texto, Palabras perdidas.<br />
<br />
<strong>Espacio:</strong> Posición, Buscar en el mapa, Buscar en el dibujo, Letras invertidas, Letras borrosas.<br />
<br />
<strong>Reloj: </strong>¿Qué hora es?, Elegir la hora, Poner la hora.<br />
<br />
<strong>Operaciones: </strong>Solución correcta, Operaciones, Problemas, ¿Cuántos hay?, Unir con flechas, Añadir cubos, Áreas, Restar, Dividir.<br />
<br />
<u>PROGRAMA</u>--> <a href="http://www.rehasoft.com/stream/Lexia/Lexia%20Ejemplo.html">http://www.rehasoft.com/stream/Lexia/Lexia%20Ejemplo.html</a><br />
<br />
---------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
<br />
<strong>4.4.- CRUCIGRAMAS Y MAS.</strong><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">Es una herramienta de ayuda para la lectoescritura. Se trabaja el deletreo, la pronunciación, el vocabulario y la ortografía de una forma lúdica y motivadora.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div sizcache="8" sizset="98" style="text-align: center;"><a href="http://www.rehasoft.com/wp-content/uploads/crucigramas-5-web.jpg" rel="shadowbox[post-1650];player=img;" shadowboxcachekey="1"><img alt="crucigramas 5 web Crucigramas y Más" class="aligncenter size-full wp-image-2113" height="284" src="http://www.rehasoft.com/wp-content/uploads/crucigramas-5-web.jpg" title="crucigramas-5-web" width="400" /></a></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Consta de 4 tipos distintos de ejercicios, haz clic para ver un ejemplo de cada uno :</div><ul sizcache="8" sizset="99"><li sizcache="8" sizset="99">Crucigramas </li>
<li sizcache="8" sizset="100">Búsqueda de palabras </li>
<li sizcache="8" sizset="101"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Palabras que se relacionan con dibujos</span> </li>
<li sizcache="8" sizset="102"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Letras que faltan</span></li>
</ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Se incluyen 700 ejercicios. </span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><strong>* </strong>Sería recomendable la presencia de un adulto mientras el alumno está realizando los ejercicios para que éste le pueda resolver cualquier tipo de duda que tenga respecto a alguna palabra o pronunciación de la misma.</span><br />
<br />
<u>PROGRAMA</u>--> <br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dxQpz1_MYuNG2DH-1oxvKo-CSWcOKT4ZRclISNu4MK61zfe-HU7M_1myycGFFyK_35kZR0QmvTT33kviMZZSA' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">-----------------------------------------------------------------------------------------------------</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><strong>4.5.- LETRAS CON MAS.</strong></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Letras con más es un programa que enseña a reconocer y utilizar todas las letras del alfabeto de una forma divertida. Aquí se entrena también la capacidad para diferenciar las letras, para reconocer palabras y para escribir las palabras más comunes del idioma.</div><div style="text-align: justify;">El programa contiene doce partes diferentes donde se aprende jugando y de forma gradual. Se construye sobre listas de palabras diferentes, de forma que se adapta fácilmente al nivel de conocimiento de cada niño. Con este programa se puede trabajar tanto con letras minúsculas como con mayúsculas en todos los ejercicios.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div>En este ejercicio se pueden hacer los siguientes ajustes:<br />
<div align="center"></div><div sizcache="8" sizset="99" style="text-align: center;"><a href="http://www.rehasoft.com/wp-content/uploads/letras-4.jpg" rel="shadowbox[post-1818];player=img;" shadowboxcachekey="1"><img alt="letras 4 Letras con Más" class="alignleft size-full wp-image-2249" height="322" src="http://www.rehasoft.com/wp-content/uploads/letras-4.jpg" title="letras-4" width="500" /></a></div><div sizcache="8" sizset="99" style="text-align: center;"><br />
</div><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">1. Elegir la cantidad de letras que no aparecen</span><br />
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">2. Elegir trabajar con mayúsculas o minúsculas</span><br />
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">3. Elegir que aparezca en la pantalla la lista del alfabeto o no. En el ejemplo se ve cómo es el ejercicio con el ajuste fácil.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><br />
</span><br />
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">En este ejercicio se pueden hacer los siguientes ajustes:</span><br />
<br />
<div sizcache="8" sizset="100" style="text-align: center;"><a href="http://www.rehasoft.com/wp-content/uploads/escondidas-4.jpg" rel="shadowbox[post-1818];player=img;" shadowboxcachekey="2"><img alt="escondidas 4 Letras con Más" class="alignleft size-full wp-image-2245" height="322" src="http://www.rehasoft.com/wp-content/uploads/escondidas-4.jpg" title="escondidas-4" width="500" /></a></div><div sizcache="8" sizset="100" style="text-align: center;"><br />
</div><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Elige si quieres 2, 4 o 6 letras escondidas. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Elige en ajustes si quieres escuchar el sonido de las letras o su nombre. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Si necesitas ayuda haz clic en la imagen debajo para oír qué es. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Haz clic en las casillas para escuchar la letra que estás buscando.<span style="font-size: 8px;"><span style="font-family: trebuchet ms, helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: trebuchet ms, helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: trebuchet ms, helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: trebuchet ms, helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: trebuchet ms, helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: trebuchet ms, helvetica, sans-serif;"><span _fck_bookmark="1" style="display: none;"> </span><span _fck_bookmark="1" style="display: none;"> </span></span></span></span></span></span></span></span><span style="font-family: trebuchet ms, helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: trebuchet ms, helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: trebuchet ms, helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: trebuchet ms, helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: trebuchet ms, helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: trebuchet ms, helvetica, sans-serif;"><span _fck_bookmark="1" style="display: none;"> </span><span _fck_bookmark="1" style="display: none;"> </span><span _fck_bookmark="1" style="display: none;"> </span></span></span></span></span></span></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: trebuchet ms, helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: trebuchet ms, helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: trebuchet ms, helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: trebuchet ms, helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: trebuchet ms, helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: trebuchet ms, helvetica, sans-serif;"><span _fck_bookmark="1" style="display: none;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><u>PROGRAMA</u>--> </span><a href="http://www.rehasoft.com/stream/Letras_con_mas_1/Letras_con_mas_1.html"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">http://www.rehasoft.com/stream/Letras_con_mas_1/Letras_con_mas_1.html</span></a></span></span></span></span></span></span></span><br />
<br />
-----------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
<br />
<span _fck_bookmark="1" style="display: none; font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><strong>4.6.- CLICKER 5.</strong></span><br />
<br />
<span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Clicker, el software educativo más extendido en el Reino Unido y que se utiliza en más de 500.000 ordenadores de escuelas primarias.</span><br />
<br />
<span style="font-family: trebuchet ms, helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: trebuchet ms, helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: trebuchet ms, helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: trebuchet ms, helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: trebuchet ms, helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: trebuchet ms, helvetica, sans-serif;"><span _fck_bookmark="1" style="display: none;"></span></span></span></span></span></span></span><br />
<div sizcache="8" sizset="98"><div sizcache="8" sizset="98" style="text-align: center;"><a href="http://www.rehasoft.com/wp-content/uploads/Clicker-5_b.mp4"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><img alt="clicker 5 ¡NOVEDAD! Clicker 5" class="aligncenter size-full wp-image-2083" height="400" src="http://www.rehasoft.com/wp-content/uploads/clicker-5.png" title="clicker-5" width="400" /></span></a></div><div style="text-align: justify;"></div><ul sizcache="8" sizset="100"><li><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Diseñado para estudiantes de todas habilidades </span></li>
<li sizcache="8" sizset="100"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Tambien para estudiantes que tienen dificultades con la lectura y la escritura como la dislexia</span> </li>
<li><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Utiliza métodos bien establecidos para la enseñanza de la lectura y la escritura </span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Es altamente motivador para estudiantes que tienen niveles bajos en la lectura </span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;">Sube el nivel de la comprensión lectora </span></li>
</ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, "Times New Roman", serif;"><u>PROGRAMAS</u>--></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dzWd3wJJNmjH9nEwAUYHPgCrwIxXKNsUG7d5-SK8DPQ4zZCGwh9kIM02sKWswDOfn3cHNDk8ARMKuANFA20Zw' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dwWMpsp7pndG4WWuFaLyfEpcM-YSdB6mXH-cB3-CojzO0Uuf_ZTl4hgiM5ozfcsVYMOmjMzlRQDRHB1jPEYTw' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div></div>grupo8logopediahttp://www.blogger.com/profile/07689643081520911284noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3084449728557118632.post-38945707027458565382010-11-24T08:52:00.000-08:002010-12-01T12:44:51.733-08:00Conciencia fonologia<span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: +mn-cs; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;">Las habilidades fonológicas, que implican el conocimiento y la capacidad del lenguaje, se encuentran intrínsecamente asociadas con la lectoescritura de palabras en un sistema alfabético. </span><br />
<span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: +mn-cs; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;"><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: +mn-cs; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;">Estas habilidades permiten aprender la estructura fonológica de las palabras (por ejemplo, aislar el sonido /p/ en pata o detectar que pata y mata contienen un mismo sentido consonántico) y utilizar la formación fonológica en el procesamiento del lenguaje oral y escrito (</span><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: +mn-cs; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;">Defior</span><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: +mn-cs; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;">, 1996). </span></span><br />
<div align="left" class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><img border="0" height="240" ox="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiesgnsTLmdErZC6edPTeaBPgQxBPBUaPrbq3IDtvfcYaaAfuyXDMWNQc7bI04tGVxIqQ4R67JG3ktwHe5jojxEgvbYjssQq-OJhfmgYDnhc72td7lee239UuKch6H2lnI7nip6ytfnHow/s320/cf.png" width="320" /></div> <span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;">Las dificultades fonológicas no se entienden en el sentido de problemas en la discriminación auditiva de las palabras (por ejemplo, distinguir las palabras pata/mata, pino/vino), sino en la capacidad de percibir y analizar sus elementos constituyentes (</span><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;">Defior</span><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;">, 1996).</span><br />
<span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;"><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;">Por tanto, la conciencia fonológica es la capacidad que sirve para </span><u style="text-underline: single;"><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;">analizar y manipular </span></u><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;">los elementos que constituyen el lenguaje, sus segmentos, es decir, fonemas, sílabas y palabras (Cabeza, 2002).</span></span><br />
<br />
<span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;"><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;"><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;">Los niños utilizan los códigos fonológicos cuando aprenden a leer y escribir, aplicando las </span><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-style: italic; font-weight: bold; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;">RCGF</span><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;"> (reglas de correspondencia entre grafemas y fonemas) en las fases iniciales de estos aprendizajes. </span></span></span><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;"><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;"><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;">Para llegar a dominar la habilidad lectora son indispensables, la </span><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-style: italic; font-weight: bold; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;">toma de conciencia </span><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;">de la estructura fonológica del lenguaje hablado y comprender que el sistema de representación ortográfica de la lengua se basa precisamente en la división de las palabras en sus segmentos fonológicos (por supuesto que siempre referidos a las lenguas alfabéticas, en las que los grafemas representan una unidad de sonido) (</span><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;">Defior</span><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;">, 1996).</span><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;"> </span></span></span><br />
<br />
<span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;"><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;"><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;"><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;">La </span><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-style: italic; font-weight: bold; language: es; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;">conciencia fonológica: </span><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;">capacidad crítica para lograr un buen desarrollo lector. Los alumnos que carecen de ella son aquellos que más fácilmente pueden llegar a ser lectores retrasados, pues la lógica del principio alfabético se hace visible si el niño entiende que el habla está constituida por una secuencia de sonidos (Cabeza, 2002). </span><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;">Parece que la forma en que los niños generalizan el uso de los fonemas sigue un camino de difusión léxica, según Tyler y Edwards (1993), que va de las palabras que ya conoce a las nuevas, una a una. </span><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;">La conciencia fonológica no se adquiere sin el </span><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-style: italic; font-weight: bold; language: es; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;">input</span><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;"> que el niño recibe del entorno y por tanto de la interactuación con los adultos (Aguado, 2000). </span></span></span></span><br />
<br />
<span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;"><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;"><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;"><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;"><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;">La relación entre conciencia fonológica y lectoescritura sugiere que dicha relación es bidireccional y recíproca: la conciencia fonológica apoya y favorece la adquisición de la lectoescritura, y la instrucción en lectoescritura desarrolla igualmente dicha conciencia (Cabeza, 2002). </span><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;">En la actualidad, algunas de la tareas que están siendo objeto de estudio y que se suelen emplear para la elaboración de esa aptitud en niños </span><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;">prelectores</span><span style="color: black; font-family: 'Times New Roman'; language: es-TRAD; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;"> se refieren a segmentar las oraciones en palabras, aislar sonidos (fonemas) en las palabras, etc. ( E. Jiménez, 1989).</span></span></span></span></span>grupo8logopediahttp://www.blogger.com/profile/07689643081520911284noreply@blogger.com0